【关于绘画与识字】

发展顺序：绘画→文字

文字是从绘画发展而来的，绘画创造文字。孩子为了成长为真正的人，无论在身体的成长方面，还是学习掌握民族文化方面（绘画和写字等），其成长过程中的行为出现顺序，应该与人类发展历史上出现的文化发展顺序相互对应。

孩子首先应该获得绘画能力（美术文化），然后以此为基础再去获得书面语言能力（文字文化），这才是人类发展的顺序。

教识字→→僵化思维

一旦教幼儿认字，孩子的学习方式就变成了只会模仿文字的鹦鹉学舌式的学习方法。这会妨碍孩子通过语言在大脑中对事物形成印象这一重要能力的发展。

如果你对这样的孩子说：画画爸爸吧！

提到爸爸这个词，孩子的脑海中应该能够浮现出对爸爸的各种各样的印象。比如，有胡子的爸爸，戴着眼镜的爸爸，看电视的爸爸等等。

但是被过早教授文字的孩子面对"画爸爸"的要求，只会写下"爸爸"这两个字，或者鹦鹉学舌式的重复"画画爸爸吧"。

如果爸爸只能用文字来表达，岂不是太单调了吗？过早教孩子文字，就是在培养一个不会画画的孩子。

最佳识字年龄：6-7岁

家长应尽量丰富孩子的语言词汇，教孩子认字的事应推迟到孩子掌握了语言词汇之后，也就是6-7岁。孩子的语言词汇丰富了，孩子就能画出这些语言词汇在脑海中的印象。

另外，多给孩子讲故事、读古诗也能丰富孩子脑海中对各种事物的印象。强迫孩子过早学习文字，还可能会使孩子产生自闭倾向。

过早学习文字的孩子，当听到"红薯"这个词，脑子里不和红薯的具体形象发生联系，而是和文字发生联系。

孩子不能画出挖红薯的画，而是想要写"红薯"这两个字。

这种在四五岁之前就过早学习文字的孩子，口头语言的能力不能得到发展，绘画的内容不但贫乏，也不能与脑海的印象相结合。